En apprendre davantage

SPARK vise la croissance des aptitudes de littéracie fondamentales, au plan universitaire. Ses modules font la promotion du perfectionnement d’une vaste gamme de telles aptitudes. Parmi ces aptitudes, les professeurs peuvent facilement sélectionner celles qu’ils trouvent les plus pertinentes aux objectifs de leurs cours et aux besoins des étudiants.

Les professeurs qui aimeraient aller plus loin dans les modèles de processus de perfectionnement sont invités à consulter nos sources bibliographiques connexes, comme Bloom’s Taxonomy of Learning Domains, Biggs’ SOLO Taxonomy, Secker & Coonan’s Information Literacy Curriculum. Nombreux professeurs trouvent le concept d’orientation constructive de Biggs (dont les objectifs, les travaux et l’évaluation) utile pour décider de la meilleure façon de faire cadrer les exercices dans les cours, nous avons donc dressé une liste d’autres lectures sur ce sujet.